Para que una clase de infantil tenga resultados a la hora de impartir sus clases,es decir, un buen funcionamiento, es necesario que aula tenga una buena organización y distribución, ya que esto favorece mucho en el aprendizaje de los niños porque saben donde está situada cada cosa, y si necesitan algo van a ese lugar. Planificar el ambiente físico supone disponer de elementos que lo integren al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es muy importante que existan diferentes espacios amplios por donde los niños se puedan mover y jugar. A parte de tener una distribución espacial, también es muy importante tener planificado un tiempo en cada rincón, por lo que los niños tengan que cambiar de rincón en un cierto tiempo y no siempre estar en el mismo sitio, ya que eso al fin y al cabo no es productivo.
El ambiente es algo muy importante en el desarrollo del niño, por lo que este debe responder a las necesidades de los alumnos y alumnas facilitando así su desarrollo y aprendizaje a través de las interacciones que se establecen con él. El ambiente es un agente educativo de primer orden ya que se valoran los espacios como sitios que aportan motivaciones a los alumnos y alumnas. Es muy importante que en aula se respire un ambiente de familiaridad, que los niños se sientan acogidos como en sus casas. Para ello el aula debe de estar limpia, cuidada y ordenada, y de esta manera cualquier persona que entre al aula se percatará de que es un lugar con contenido pedagógico en el cual se trabaja con niños. Los maestros tienen que tener en cuenta el gran número de espacios que hay distribuidos por la clase y utilizarlos todos, tanto los interiores como los exteriores como podría ser el patio, e incluso tambiés los recursos que ofrece el entorno de la escuela constituido por: los pasillos, los aseos, el comedor, ect. En estos lugares tenemos que enseñar a los niños a divertirse y pasárselo bien tanto en grupo como de manera autónoma y así consseguir que ellos consigan sus propias estratégias de juego.
A parte de trabajar en los rincones del aula la maestra o maestro debe de planear a los largos del curso actividades que traten temas diferentes, es decir, proyectos, pero no puede marcarse unas metas para finalizarlos porque muchas veces son modificadas a causa de los niños, es decir, por si estos quieren hacer juegos sobre este tema los cuales no tenías planeados, si quieren alguna información adicional, etc. Y los profesores tienen que mantener a los padres informados ya sea mediante reuniones o cartas sobre lo que están haciendo sus hijos y los materiales que se están utilizando, ya que los padres y madres os pueden ayudar trayendo cosas que tengan en sus casas relacionadas con el tema por ejemplo.
Como hemos hablado anteriormente a parte de la clase también se pueden utilizar otros espacios entre los que se encuentran:
La entrada: debe de ser un sitio agradable donde los niños nada más entrar ya se sientan a gusto al igual que sus padres. Se debe notar que alli los niños van a aprender y se tiene que adornar a corde con esto. Se pueden locar fotos de los profesores indicando quiés es el tutor de cada clase, las edades que tienen los niños, los nombres de cada grupo. Se pueden colocar también plantas, algún que otro sillón o sillas para que los familiares esperen a sus niños y niñas.
A su vez, la entrada se podrá decorar a lo largo del año de diferentes maneras, dependiendo de en que época estemos. Por ejemplo, si estamos en navidad se puede poner un árbolito decorado por los alumnos de las clases, guirnaldas, un belén, etc. O si estamos en carnaval se pueden colocar en las paredes dibujos o caretas hechas por los niños.
Para la planificación de una jornada escolar en la educación infantil hay que tener claros los pasos que debemos seguir. La organización del tiempo es algo más que un horario. Es un proceso de contrucción personal de los niñños y las niñas. En la jornada escolar hay que tener tiempo para todo y para todos, se deben respetar los ritmos de aprendizaje y las necesidades infantiles.
En el primer ciclo el horario está relacionado con satisfacer las necesidades biológicas de los niños y las niñas y en el segundo ciclo las relaciones sociales.
La alimentación y la higiene pueden establecer vínculos afectivos con los niños.
A través del tiempo escolar organizado y conocido por todos los alumnos y alumnas se adquiere orden y regularidad en sus actividades.
En el horario escolar tiene que haber tiempo para todo como ya hemos dicho, momentos para explorar, para aprender, para hablar y para desarrollarse de acuerdo a los ritmos personales. Momentos para decidir que queremos hacer, a que queremos jugar, si queremos leer un cuento o cantar alguna canción que les guste. Las rutinas son una secuencia temporal estable de actividades que posibilitan un ambiente de seguridad y estabilidad emocional a los niños y niñas, ya que conocen lo que tienen que hacer, en el momento necesario y de que manera. Una ejemplo práctico de un tipo de rutina sería el aseo personal, un niño debe saber que antes de comer, o después de venir de jugar del patio debe ir al baño y lavarse las manos.
También es necesario que aprendan rutinas que favorezcan a su educación, y con esto nos referimos a que aprendar a ser educados con una persona cuando viene a clase, decir buenos días, hasta luego, adiós, gracias y sobre todo por favor.
Poniendo en práctica todo lo dicho con anterioridad también se tiene que tener muy presente las edades de los niños para así implantarles un horario que deban de seguir. Este horario estará colocado en el lugar donde se realice la asamblea para que cuando esta de comienzo al principio del día los niños puedan comprobar juntos con la maestra y saber de antemano que actividades van a realizar al cabo del día y en que momentos. Tambiés unas de las actividades que se pueden realizar los primeros días de clase es ir preguntando a los niños que actividades les gustaría que se realizaran a lo largo de las semanas, provocando así que los niños nos digan sus gustos, se involucren más en la confección de un horario y que estos tengan más ganas y más ilusión de venir a clase y que llegue su momento del día esperado. A su vez cuando confeccionamos este horario les vamos explicando que se hara en cada momento, el porque se tendrán que poner el abrigo para jugar, porque tendrán que asearse después de venir del patio, etc. Unos ejemplos de horarios ecolares podría ser los siguientes:
Es muy necesario que el horario tenga muchos colores diferentes y dibjuos ya que los niños aunque no sepan leer, de tanto repetir cada día las actividades podrán terminar asociando un dibujo o un color a cada actividad. Si nuestra clase se llama de alguna manera, como podría ser "La clase de los dinosaurios", podríamos colocar con letras grandes y en colores llamativos encima del horario: "Horario de los dinosaurios". En el horario deberá estar puestro el momento que hay para la asamblea, el tiempo de trabajo, ya se individual o colectivo, el momento en el que jugaremos a lo que cada uno quiera (juego libre), el momento del rincón, el cual se puede ir turnando durante los días, es decir, un día ir al rincón de las emociones, otro día ir al rincón de la lectura, y asi sucesivamente. El momento del recreo y seguidamente el momento de aseo personal e higiene y por supuesto poner en que momento tendrán que ir al comedor a comer y la hora en la que sus papás y mamás vendrán a recogerlos y llevárselos a casa.
Se nota mucha diferencia entre las jornadas escolares de la etapa infantil en comparación con otras, ya que esta rompe con la rigidez y la inflexibilidad, compagina la estabilidad necesaria en rutinas que ordenan la vida en la escuela y en el aula y cada niño o niña dispone de un tiempo para la construcción de sus aprendizajes, los cuales son muy diferentes entre unos y otros. Es necesario que al elaborar el horario se tenga en cuenta que el niño o la niña tiene que actuar y acabar todo lo que empieza, tiene que tener tiempo para estar solo, en grupo o en parejas, tiempo para actividades y juegos que surjan en ese momento, sin necesidad de que lo unico que hagamos tenga que estar programado y también tiene que contar con tiempo para hacer actividades específicas y planificadas alrededor de los diversos contenidos curriculares.
Para que un niño pueda llevar a cabo las normas que hay en clasees muy importante que estas estén colocadas en paneles de colores al rededor de la clase, ya que es una manera de que las estén recordando continuamente. Y como ya hemos dicho anteriormente, que la frase de la norma esté relacionada a un dibujo favorece mucho en el aprendizaje del niño y la asociación de la frase con una representación.
Para que el horario escolar se pueda seguir correctamente y asi adquirir con los niños unas normas y unos hábitos todos los niños deben de haber superado la fase del periodo de adaptación porque si no, un niño que no este adaptado a la clase no podrá seguir todas las actividades junto con sus compañeros.
Las rutinas en la Educación Infantil son la base metodológica, psicológica y social para la estructuración de la jornada escolar. Una de las rutinas más importantes es: LA ASAMBLEA. La asamblea es un recurso que permite reconducir la dinámica de trabajo y la actuación de grupo. Es un lugar muy necesario ya que es uno de los momentos donde los alumnos interactúan mas unos con otros, y donde la profesora al sentarse al mismo nivel que ellos la ven de tu a tu, con lo cual cogen más confianza con esta. Para poder realizar una asamblea lo que necesitamos es un espacio físico, cómodo, estable y rodeado y adornado con paneles y diversos materiales.
El momento para realizar una asamblea es elegido por cada porfesor o profesora. Puede hacerse:
Al comienzo de la jornada escolar, para expresar lo que queremos y las cosas que nos preocupan,para hablar de lo que sabemos y lo que vamos a hacer y para hablar de lo que nos ha pasado.
Al final de la jornada escolar para expresar las vivencias tenidas durante el día, poder generalizar y globalizar todo lo que hemos aprendido y recordando también todos los juegos y actividades que hemos hecho.
Al comienzo y fin de los rincones, donde se dará una explicación de que se hace en cada uno, para solucionar algún problema que haya en la clase o también ante algún evento próximo que sea inusual, como podría ser algun festival del colegio.
La asamblea es algo muy importante lara las clases de infantil porque:
Se intentan conseguir muchos objetivos.
Se desarrollan competencia básicas.
Se trabajan las normas.
Desarrollo lingüístico y social.
Conocimiento del grupo.
Algunas de las rutinas y actividades más importantes que podemos desarrollar en la asamblea (con ayuda de paneles, pantallas digitales u otros materiales) son:
Colgar el abrigo y ponerse el baby.
Cantar la canción de "Buenos días".
Narrar sus vivencias sobre el fin de semana o la tarde del día anterior.
Nombrar al protragonista o responsalbe durante el día.
Pasar lista de los niños que han venido y los que no.
Comprobar que tiempo hace ese día por la ventana, (si está nublado, soleado, lloviendo o si hace mucho viento).
Organizar la actividad diaria y las situaciones diarias de trabajo de los rincones de actividades y talleres.
Trabajar conceptos, poesías, cuentos y canciones que estés relacionadas ya sea conun tema que vayamos a ver ese día o un proyecto que estemos realizando co los niños durante la semana.
Canción para trabajar en la asamblea "Pica pollito".
Canción sobre los colores.
Trabajar los números y las letras.
Canción para aprender los números.
Canción para aprender las vocales
Contar lo que hemos hecho a lo alrgo del día haciendo un breve repaso o diciendo lo que quieren hacer a continuación.
Potenciar y favorecer la autonomía.
Desarrollo progresivo de la atención, de la comunicación, de la evolución y la memoria.
Observamos, escuchamos y manipulamos.
Diálogos expontáneos o conversaciones sugeridas, respetando siempre el turno de palabra y levantando la mano cuando alguno quiera habblar.
Presentación de nuevas propuestas de actividades o materiales.
Es muy adecuado por otra parte que a parte de estar el lugar de la asamblea decorado con paneles de colores, también esté en la pared un cartel grande donde estén escritas las normas que hay que seguir en clase, y cada día repasarlas y explicárselas a los niños para que así vayan las vayan tomándo como un hábito y una costumbre.
Es necesario tanto para los niños como para los alumnos y alumnas que si por algún motivo no se puede seguir el horario de la asamblea un día en el momento en el que toca, se saqiue un hueco de cualquier otro sitio ya que tampoco es complicado realizar una asamblea, y siempre dedicarle todo el tiempo que sea necesario para los niños y niñas.
Y por último unos vídeos donde se explica que es la asamblea, en que consiste y que hay que realizar en ella, y un ejemplo de un aula de infantil donde se ve una de las asambleas relizadas ese día en clase.
ASAMBLEA AULA DE DOS"C.E.I.P. PEREGRINO AVENDAÑO" 1º TRIMESTRE
Con el comienzo de el mes de septiembre empieza el curso escolar y con ello los lloros y las despedidas de los niños y niñas que van por primera vez a la escuela, y por lo tanto tienen que separarse de sus padres. Esto les cuesta mucho, tanto a los niños y las niñas como a sus padres y madres. Con el comienzo de las clases también empieza el periodo de adapatación, tanto para los maestros y maestras, alumnos y alumnas e incluidos las familias de estos últimos,ya que en gran medida tienen que ayudar a sus hijos a que asuman la separación, sus temores, su ansiedad y sobretodo sus inseguridades. Para los niños es muy importante este periodo ya que no estan acostumbrados a conocer a tanta gente a la vez y encima, separados de sus padres. Los niños necesitan una media de 3 meses para conseguir conger un mínimo de confianza con su maestra y sus compañeros, para sentirse agusto en el aula y no llorar cada mañana en la despedida con sus padres.
Una de las maneras que favorecen a los alumnos a esta adaptación es que las profesoras tengan claro los pasos que quieren seguir para tratar a estos niños y tener en el aula un buen ambiente de aprendizaje, seguridad, confianza y sobretodo una actitud positiva frente a los niños y niñas. (Los maestros tienen que observar las actitudes que están mostrando sus alumnos y las acciones de estos para facilitarles lo que necesiten y canalizar lo que observan). Para que este periodo de adaptación funcione se tiene que hacer previamente unas reuniones solo con las familias de los alumnos para que estos sepan la programación que van a tener sus hijos e hijas a los largo del curso escolar y asi ayudar a los maestros a que todo sea los más fácil posible. La reunión se convocará al principio del mes en el que comienzan las clases escolares. Se les enviará a cada padre un correo electrónico avisando de la fecha y una carta explicando brevemente los puntos a tratar en la reunión.
REUNIÓN CON LA PROFESORA O PROFESOR.
Queridos padres y madres: Queremos comunicarles que el dia 4 de septiembre se rel¡alizará la primera reunión del curso 2015/2016 de los niños de infantil de 3 años. Esta reunión tendrá lugar en el salón de actos del colegio y constará de dos convocatorias, la primera a las 19:00 horas y seguidamente la segunda a las 19:30 horas. En dicha reunión comentaremos los puntos citados a continuación, los cuales favorecerán la adaptación de vuestro hijo o hija a nuestra pequeña escuela.
Presentación de todo el grupo de docentes del centro.
Horario de las clases durante el curso. Para que todos los niños puedan adaptarse bien al aula irán entrando de 4 en 4 durante la semana a la clase.
Sorteo del comienzo de las clases para cada alumno.
Pagos y precios tanto del AMPA como del comedor escolar y la compra de materiales necesarios.
Problemas alimenticios a tener en cuenta para el comedor.
Exposición de las salidas que se van a realizar y los temas marcados a tratar con los niños.
Normas para los padres para la ayuda de la adaptación de su hijo.
Ruegos y preguntas.
Si algún padre tiene problemas en asistir a esta reunión, puede enviar un e-mail a este correo solicitando una entrevista con la tutora o tutor donde este le explicará los temas tratados en la reunión. Un saludo cordial, todo el elenco de profesores de infantil.
Firma:______________
Para ayudar a los padres con este periodo de adaptación, en el e-mail enviado deberíamos adjuntar una carta en la cual hayan escritas unas normas básicas para que estos sigan en sus casas con sus hijos e hijas.
En dicha carta las normas serán básicas y sencillas, para que todos los padres puedan hacerlas con sus hijos en casa.
Los padres y madres dejarán a sus hijos en la puerta del colegio donde los recogerá la profesora, no podrán en ningún caso entrar dentro del aula de trabajo.
Tener una actitud positiva frente al colegio, la cual se la transmitan a los niños y esta les aporte felicidad.
No amenazar a los niños con la escuela.
Trabajar con los niños los ámbitos de autonomía personal, ya que cuanto más autónomo sea más facilidad tendrá para adaptarse.
Tienen que depositar confianza en la tutora, y contarle cualquier percance que tengan en casa con sus respectivos hijos o hijas.
Respetar todas las normas generales del centro y de la etapa de la Educación Infantil.
Estas normas deben de ser cumplidas ya que si no los niños podrían desorientarse y no conseguir adaprtarse. Es muy fácil ver cuando un niño está o no adaptado. Cuando el alumno no ha conseguido adapatarse sigue una serie de comportamientos los cuales nos ayudan a descifrarlo. El niño o la niña llorará durante un buen rato por la separación de sus padres, no se relacionará con el resto de sus compañeros, no hablará, será egoista, es decir, no prestará sus juguetes ni su material. Por el contrario un niño que se haya adaptado a la perfección, se le notará la felicidad la hora de ir a clase, hablará en casa sobre sus compañeros, maestras y las actividades que ha realizado a lo largo del día, se relacionará y no será egoista, si no que jugará y compartirá momentos con los demás compañeros y compañeras de su clase. JUEGOS QUE AYUDAN A LA ADAPTACIÓN. Al principio del curso, en las primeras clases, como ya hemos dicho, las usaremos para conocernos entre todos, y para ello utilizaremos muchos juegos. Uno de estos podria ser formar dos círculos con los alumnos uno dentro del otro, y se les pondría música, mientras estas sonaran los niños irian andando dando vueltas, cada circulo en una dirección, uno en direccion las agujas del reloj y otro al contrario, y que cuando se parara la música los niños y las niñas que quedarán unos enfrente de otro se dieran un abrazo y se dijeran sus nombres para así ir conociéndose. Otro juego muy interesante de hacer sería "la zapatilla por detrás" sentar a los niños en un círculo en el suelo, les haríamos cerrar los ojos mientras uno de ellos elegido al azar andaría mientras el resto canta una canción por detrás de sus compañeros, el niño o la niña que estuviera de pie tendría que escoger a alguno de sus compañeros y dejarle una zapatilla o algún objeto en la espalda, cuando los niños acabaran de cantar la canción, el alumno o la alumna que tuviera el peluche en la espalda debería decir su nombre y repetir la acción que anteriormente a realizado su compañero/a.
Canción de "la zapatilla por detrás"
Y para terminar dejó un pequeño vídeo donde se explica que es el periodo de adaptación y normas que se deben hacer.
